學研芬芳

把脉教学现状 科学使用教材 ——望新小学语文统编教材培训

作者:望新小学     更新时间:2019-09-24 07:56     点击量:0

金秋送爽,丹桂飄香。2019年9月23日下午,望新小學有幸邀請到寶山區教研室專家黃繡老師來給語文教研組做語文統編教材的培訓。

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本次培訓主要圍繞習作教學展開。黃老師首先講到統編教材課後練筆資源的開發。黃老師指出,統編教材的課後練習作爲教材的重要組成部分,蘊含了豐富的練筆形式。作爲一線教師的我們要在日常的語文教學中,積極研讀教材,在深入領會編寫意圖的基礎上,樹立強烈的資源意識和目標意識,憑借課後練習,開發練筆的資源,從而有效提升學生的表達能力。

然後,黃繡老師解讀了語文統編教材中習作單元的特點,力求做好讀寫結合,提高學生的表達能力。黃老師分析,習作單元,“讀寫結合”呈現了新格局。即習作單元由精讀課文(兩篇)、交流平台、初試身手、習作例文(兩篇)、習作這五個部分組成,體現了學生在學習寫作知識時,經曆了發現、提煉、嘗試、還原、活用這五個階段。

此外,習作單元,“讀寫結合”産生了新突破。突破一,由從前的“爲了讀”或“爲了寫”這種單向的關系,走向“讀寫共享”雙向結合。突破二,因爲交流平台的出現,讓寫作知識從暗中摸索走向明裏探討。突破三,教學過程從短線教學走向長線教學,充分體現了寫作知識轉化爲寫作素養的完整軌迹。再次,習作單元,“讀寫結合”有了訓練的新結構。最後,黃老師就“讀寫結合”活動新設計,從“精讀課文”中讀寫結合活動設計,“習作例文”中讀寫結合活動設計,和“習作”中讀寫結合活動設計這幾個方面,舉了讀寫結合活動設計的生動的例子,讓老師們明白了習作單元活動設計的要領。

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聆聽了黃老師精彩的講座,老師們了解了統編語文教材習作教學的要領和特點,找到了課堂習作教學的方向。


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